Experiencia de Aprendizaje SEEA

Ensayo 

             En este breve ensayo se quiere exponer la experiencia adquirida en la actividad de evaluación realizada sobre un plan de evaluación simulado en el entorno SEEA (Simulación de Evaluaciones en Entornos de Aprendizaje) del Aula Experimental de Simulación asignada para tal fin. Se inicia con la introducción sobre los entornos virtuales de aprendizaje, para luego comentar la experiencia vivida este fin de semana al desarrollar esta actividad y finalmente, concluir sobre la utilidad de estos entornos virtuales para la nueva universidad que se avecina, para la que debemos estar preparados para recibirla. 

        Primero, se debe recordar que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación y a la creación de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), nos dan la posibilidad de romper las barreras espacio-temporales que existen en las aulas tradicionales y posibilitan una interacción abierta a las dinámicas del mundo. Así, los EVA, son instrumentos de mediación que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relación de éstos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismo. Cuando hablamos de los EVA, se nos viene a la cabeza Moodle, el más conocido y extendido EVA del mercado. El más extendido entre otras cosas porque se trata de un programa de código abierto, es decir de licencias gratuita. Nacido a la sombra de las universidades, cuna del software libre y fue en esa plataforma donde se desarrolló la actividad de la simulación del desarrollo de un plan de evaluación. 

        En esta experiencia pude comprobar que la funcionalidad primaria de un entorno virtual de aprendizaje es la de ser un repositorio de documentos, un lugar para poner a disposición de los alumnos todo tipo de documentos y la información que ellos van necesitando para ir alcanzando los objetivos planteados en la planificación del curso, la cual se pone a disposición de los estudiantes, aprendí lo importante que es esta planificación, debido a que es eje principal sobre el cual se desarrollan todas las actividades de aprendizaje. Pero, también debe de permite entregar trabajos, examinar online (con límites de tiempo), hacer encuestas, poner avisos, y activar foros de discusión. Específicamente, pude experimentar la implementación de Foros, Glosarios, cuestionarios, infografías y mapas conceptuales. Todas estas alternativas que se usaron en el aula práctica iban acompañadas de la rúbrica, que hasta ese momento para mí era desconocida, al principio no fue fácil desarrollarla, pero, luego, pude ver proyectar esta herramienta en un curso real sería de gran ayuda tanto para el profesor como para el estudiante que desarrolla la actividad como alumno, para el profesor le facilitará la evaluación del instrumento de evaluación aplicado y para el estudiante le indicará los aspectos que ellos deben de tomar en cuenta a la hora de desarrollar la actividad. Esta herramienta, “la rúbrica”, fue la que realmente más me costó. 

         Por otro lado fue muy interesante trabajar de manera colaborativa con la profesora María Zuleima, nunca había trabajado con una colega en los entornos virtuales de manera como se hizo simulado en el entorno SEEA, pude vivenciar la facilidad que da este tipo de plataformas a la hora de armar un aula de clase virtual, debido a que no se necesita coincidir en el tiempo ni por supuesto en el mismos espacio físico. Si nos ubicamos en el contexto país, imagínese todas las bondades que trae para trabajar con otros profesores de manera colaborativa para desarrollar un mismo papel de trabajo, no se necesita mover un carro para trasladarnos a trabajar, muchas actividades académicas pueden desarrollarse exitosamente con estas herramientas. 

           Finalmente, pienso que ahora, queda la tarea de transmitir las experiencias vividas en este curso para animar a otros profesores a romper paradigmas y virar el curso de la UNET hacia la globalización de la educación con el aprendizaje de todas estas herramientas, e ir construyendo poco a poco la universidad que todos soñamos, sabiendo que estas herramientas, no solo son útiles para dar clase a distancia, también sirve como un excelente apoyo para las clases semipresenciales y presenciales, aunque el diseño de estas aulas virtuales requiere un trabajo arduo al principio, después solo quedará la actualización permanente de la información sobre la estructura desarrollada aunada a la creatividad que siempre debería de estar en continuo cambio.